特》安排了太多分散而庞杂的支线。

观影体验就犹如观看快速转动的万花筒，浮光掠影般的视觉刺激难以掩盖潦草故事所带来的无力感。

音乐，是任小天在父亲压迫下所必须习得的特长，也是“莫扎特”用于完成不可能之事的能量。

它本可以是任小天在未知旅程中逐渐理解父亲、与父亲和解的桥梁，在电影里却单纯成为了“莫扎特”动用超能力的工具。

我们无法感受到音乐之美，也难以在“工具性”的旋律之中产生代入感。

科幻，是该片的一大卖点，也是“莫扎特”在运用超能力时所试图给予观众的视觉刺激。

然而，精致的画面虽能看出经费在燃烧，却一点不尊重科学常识。

当天空中的行星都开始脱离轨道自行排列组合，热爱天文的任小天难道察觉不出其中的异想天开吗？

家庭，本是影片中最能引发共鸣的软肋。

父子之间的争吵与抗衡，也不过是为了最终的相互理解所做出的铺垫。

但本片却并未给出化解家庭矛盾的上佳方案：

两人的和解并非因为父亲任大望学会了尊重儿子的天文爱好，而是以儿子拿下钢琴大赛的冠军收尾。

对刻板父子关系的延续，也进一步减弱了影片所期望表达出的对中国式家庭教育的反思。

总而言之，这部电影做了太多的加法。

在混搭的风格之中，既渴望梳理出庞杂的主线和支线，又想要塑造出鲜明的人物群像。

然而，这套“组合拳”非但没有满足观众的期待，却还使得基本的故事讲述东拉西扯。

如果做做减法，去清晰地勾勒主线，而不求贪心地面面俱到，或许这部影片能收获更好的呈现方式。

刻板的威权家长，过时的代际冲突：脸谱化的人物与空洞的教育批判

导演陈思诚在接受采访时曾经说道：

“《外太空的莫扎特》源于我内心的一种东西，源于我个人对代际关系的亲身体会和观察。我跟我父亲的关系曾经困扰了我很久，我想用这样的一部电影把它展现出来，其实我们每一个创作者都是在用作品同自己和解。”

影片开头的第一幕，也直观地展现出了在中产“鸡娃”焦虑之下的家庭缩影。

夜晚的居民楼，每一层都有不同的孩子正在进行特长培训：京剧、台步、舞蹈、武术......随着